家长群确实是个神奇的存在！有报道显示，四川遂宁某学校老师在班级群里称考试成绩“80分以下的”学生拖后腿，被家长举报后涉事老师和学校被处分。就在同一天的另一则新闻里，广东中山某学校的班级群里，有家长因对英语老师布置作业的行为不满在群内语音辱骂老师被行政拘留10日。

社交媒体时代，以微信群、qq群为主体的家长群快速占领了适龄家长的手机，家长群这个平日里看似只是考验各位家长“演技”的虚拟场所，却时不时也会让一些情绪失控的老师、家长言语失态。

赞美老师是家长群的主旋律。

现在心平气和地去看一看新闻里引发家长群争端的两件事儿，当然都不能说是小事，因为“孩子的事无小事”，但在两个家长群里涉事的几位，表达的焦虑、不解或者愤怒，其实都并非没有道理。老师焦虑班级、学生的成绩，家长抱怨英语作业无力辅导，但之所以都算是“破坏”了家长群比拼演技的日常氛围，最主要的还是涉事的老师和家长都忽略了社交平台上的表达技巧，当然也可能是把平日在其他网络平台、以其他角色身份发言的语气、神情都无缝过渡到了家长群的缘故。

值得注意的是，在老师家长群斥责差生的新闻后面，跟帖挺老师的网友不在少数——因为斥责所以负责任，但老实说，涉事老师被处分一点也不冤。涉事老师说话的对象是家长，场合是家长扎堆的家长群，差生被点名的实际效果，是差生和差生家长被示众。除非老师斥责差生的目的就是为了情绪化的发泄和羞辱家长，否则其试图通过示众的方式保持和促进家校合作、沟通以提高学习成绩的目的，因为不恰当的表达方式和场所，可以说只能适得其反。

抱怨老师的发言比较少，一旦出现，就很容易成为传播热点。

就在前几天还有新闻说，有学校在有家长群、“沟通很方便”的情况下还坚持要家访被质疑，仅从这次老师在家长群失态就能看出，有针对性的个别家访或者线上私聊显然具有家长群无法替代的功能。姑且不说“在老师眼中就不该有差生”这样的大道理，对于教学考核压力很大的教师职业，以学习成绩为标准来判断学生状态、评估学生情况应属自然，但这与把差生拉到讲台示众、言语调侃和羞辱，或者把差生成绩挂到家长群让家长下不来台，却完全是两码事，直接考验具体老师的表达技巧、情商修养。

应当说，谁都可能有情绪失控的时候，但选择在哪里发泄情绪对成年人而言是一个精巧的计算。一定程度上，老师在家长群的地位俨然“天选之子”，其对学生的评价、对教学活动甚至完全与教学无关的事项的各种安排和态度，得到群起响应或者附和应该算常态，长此以往，表达者的自律和技巧把控都可能出问题。当然，敢在家长群发飙的家长，要么是“严书记夫人”，要么就是真喝多了。

家长群再特殊，也还是互联网给人们带来的一种便捷沟通平台，包括你对他人的表达、情绪和感情流露，其实都与线下有着千丝万缕的联系。而且事实上，群内的硝烟会快速、直接地反馈到线下，其影响并非发言者所能控制。对家长群的参与者而言，表达技巧也算是互联网发言一种必备的修养，比群里日常上演的表扬与自我表扬的演技重要得多。