今天，我要请和你分享的是《让思维自由》这本书的片段。

这段内容讲的是，教育的真正作用，并不是教给人具体的知识或者技能，而是让人发现自己的可能性，拥有更多的选择。

古希腊哲学家、教育家苏格拉底认为，教育的本质并不是单向的灌输，而是唤醒人内心的潜能。他经常说:“我没有智慧，我只是智慧的接生婆。”

这种教育理念适用于所有的人。比如，有一家叫作“青年学院”的机构，专门招收那些有犯罪前科的青少年，让这些孩子参加一种以舞蹈为基础的教育项目。结果却出人意料，这些孩子们开始意识到自己是可以有所作为的，他们变得更有纪律性，对自己更有信心，更敢于去面对艰难的挑战。

这个神奇的过程是怎么发生的呢？一起来听听看吧。

舞蹈与智力

据统计，失学儿童被刑事司法系统处罚的概率更大。传统的策略是把罪犯关起来，通常，人们认为这是一个合乎逻辑的线性解决方案，哪怕它往往会产生巨大的个人、社会和经济成本，而且还会面临极高的累犯率。

当然，同时也存在一些更具创造性的教育方法，它们理解人类能力的多样性、动态性和独特性，因此当我们在应对具有不满和疏离感的策略时，也应该更具系统性。

有一种我特别佩服的方法，对我们现行的教育方法给予了当头棒喝，它把青少年罪犯（也就是在传统教育体制下特别失败的孩子）和舞蹈（也就是在传统教育优先层次里地位最低的学科）结合在了一起。结果出人意料，而且也深刻地说明了教育对这些年轻人和舞蹈的重要性存在多么大的低估。

“联合舞蹈”是一家专业现代舞团，总部位于英国布拉德福德。这家舞团提供了一种以舞蹈为基础的教育项目，名为“青年学院”，当地刑事司法系统内的青少年罪犯可以选择参加。

“青年学院”是特别针对在传统教育系统中惨遭失败并有可能成为罪犯或有极高犯罪可能性的青年人设计的，参与人员包括具有抢劫、贩毒、盗窃和斗殴等劣迹的年轻人。“青年学院”的团队由职业舞蹈艺术家和教师组成，主要跟布拉德福德青少年犯罪工作小组及其他机构的辅导员展开合作。

“青年学院”的目的不仅是要帮助青少年避免重新犯罪，还希望帮助他们发现自己的真正潜力，发现使他们能够通往成功的先天能力。“青年学院”希望通过提高青少年对自身能力的信心，让他们的人生从此截然不同。

“青年学院”每次最多接纳15名年轻人，并安排他们在12个星期里每周上25个小时的课。在这12个星期里，最初3个星期是密集的表演课，而且训练成果要到专业舞台上演出，要么是在学院的小剧场里，要么是在当地的剧院里。从第4周开始，授课内容会纳入更广泛的舞蹈教学，包括爵士舞、非洲舞、巴西战舞、马戏和舞蹈编排等。此外，学院还会邀请摄影师、制片人和音乐人等客座艺术家授课。

很多人对“青年学院”项目的构想断然投以怀疑态度：跳舞怎么可能对毫不顾及他人生命和财产的罪犯产生影响呢？这不是纵容罪犯的浪漫妄想吧？大多数人都觉得改造这些罪犯的最直接途径还是让他们蹲监狱。

一开始，他的同事戴夫·波普对舞蹈的力量也十分怀疑。但如今，布雷迪说，戴夫虽然见识过其他许多种改造青少年罪犯的策略，却没有一种像舞蹈那么强大而有效：“我见过让他们去建筑工地干活、让他们参加团队活动和上犯罪行为课甚至愤怒管理课，但我没有想到，现代舞竟然是短期内让人进步最大的。”

何以如此呢？为什么这个项目造就了这么大的不同，而其他项目却不能呢？“联合舞蹈”舞团的艺术总监塔拉-简·赫伯特是最有资格对此做出解答的人，因为她最清楚该项目到底做了些什么。

“青年学院”虽然把所有参与者都当成专业舞者，并让他们接受专业的舞蹈训练，但从根本上来说，它的目的不是要把所有人都变成舞蹈演员，“它是要让这些年轻人有机会做一些切实的、需要选择技巧的事情。到我们这里来的大多数年轻人没有做出清楚的选择，他们很随性。舞蹈培训让他们有机会进行真正的思考，并付诸实践。在你有所选择和行动之前，你必须按兵不动”。

她说，通常，参与该项目的年轻人起初并不知道怎样集中自己的身体能量，但该方案教会了他们如何实现。“他们很烦躁，要么就很松散。他们的身体里没有力量，做不到沉静，而这恰恰是关键所在。在开始做任何事之前，你都必须先停下来。就像交响乐队一样，先是一片寂静，然后才会开始演奏。舞蹈和生活也一样。”

这个项目通过促进真正的创意成就，帮助青少年们构建起了自我价值感。团队的一位成员解释说：“经常有人告诉我们，我们没有价值，什么事也做不了。在这里，我们意识到自己是可以有所作为的。每天早晨一起来，我们就会提醒自己遵守体制和纪律，也因此变得更有纪律性、对自己更有信心了，而且更敢于走出去面对艰难的局面。对不少人来说，这并不容易，因为我们之前从来没有跳过舞。”

舞蹈要求高度的协作性。舞蹈艺术家海伦·林塞尔解释道：“他们要配合不同的人，年纪大的，年纪小的，或者没有接触过的辅导员。”另一位舞者瑞娜·劳斯则强调：“他们没有地方闲逛，休息时就是斜靠在墙上或者坐下来，因为他们很累，要不就是因为做错动作而在练习中笑作一团。我们绝对严格，我接受专业训练时就是这样的。”

塔拉-简·赫伯特说，前3个星期结束时的公开表演很关键。“我们会邀请他们的朋友、家人来观看；这些青少年大多数是第一次被人以积极的视角对待，所以演出的质量和水平必须优秀，这非常重要，只有这样，他们才能让亲朋好友刮目相看。演出结束以后，他们会信心大增，他们会突然明白：为什么我们那么强调专注，为什么我们要求协作，我们推动他们做这一切的原因都会突然变得明朗起来。”

项目里有个叫达里尔的年轻男学员。吉姆·布雷迪第一次见到达里尔时，他妈妈正觉得他有可能会变成少年犯，因为她越来越猜不透达里尔的想法。“整个会面过程中，他对他妈妈说的话都无动于衷，几乎不发表任何观点，”布雷迪说，“所有话都让做妈妈的说了。我为他们提供了所有可选的出路，舞蹈是其中之一。”他母亲当即表示，达里尔不可能跳舞。但是，达里尔什么也没说。

那次谈话之后，达里尔当天就进了“青年学院”开始学跳舞。结果很明显，布雷迪说：“舞蹈改变了他的身体，他现在非常关注营养、饮食和健康。他口齿清晰，也愿意与大家交流了。他的行为举止焕然一新，他有了自信，而这一切只用了3个星期，这是相当巨大的转变。”

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